learn_russian | Ещё одно сочинение! (Reply)

This essay was harder for me to write - pretty much because I don't have much to say other than something that could be summarized in two sentences. Okh, ty...

Лингвистическая теория гласит, что лидеры языковой перемены – это подростки. Между собой выучивают новые слова и выражения, всякий сленг, и новые способы произношения. А почему именно подростки? Какая у них способность (силы? Влияние? None of these words sound right to me….) изменить совершенно устойчивое средство общения? Это именно благодаря школе, где дети из разных семьей помещаются в одной обстановке, и непосредственная связь с разными убеждениями в полне обеспечена. Это общение между общественными классами всегда производит новые изменения в языке из поколения в поколение. Этот пример лингвистики чётко показывает нам, что подростки, именно школьники, имеют большое влияние на то, как развиваются основы культуры. И если взрослые хотят принять участие в этом развитии, они могут направлять их в определённый путь и изменить детей в кого-то, кем они бы желали.

Школа – самый источник культурного развития. Оттуда дети выучиваются, как себя вести, как полноценный член общества, и затем становятся представителями народной культуры. Но из-за своей наивности, дети зачастую подразумевают, что всё им сказано взрослыми – это правда. Поэтому, пока в школе, дети предрасположены к обучению идеологии. Итак, учители воспользуются этим случаем и учат их только одобренным государством предметам. Но важно, чтобы учили их с самого начала, с пелёнка, потому что у детей мозги в то время ещё не сформулированы. Дети ограничены правилами школы и государства, и если не делают, как хотят, то сразу падают в проблемы. Но благодаря детскому желанию радовать старшим личностям, они слушаются приказаний без вопросов.

Отличный пример – немецские дети перед Великой Отечественной Войной. Один документальный фильм, снят компанией Уолт Дисней чтобы расширать военную пропаганду, называется «Дети Гитлера – Обучение смерти» (“Hilter’s Children – Education for Death). В фильме, разумеется, изображают детей наивными и неопытными. В одной сцене, учитель говорит, как в лесу лиса ест зайца, и спрашивает детей, какое у них впечатление. Тут же один ребёнок восклицает «Бедный зайчик!» и не успевает выразить своё мнение перед тем, как учитель сильно сердится на него и наказывает ему. Унижён своим учителем и своими сверстниками, ребёнок понимает, что такие чувства не нормальны, и стал кричать, что ненавидит зайца, что заяц глуп и труслив, что мир принадлежит сильным, умным – немцам. Детям легко изменить чувства, особенно под давлением сверстников и учителей. Это давление сверстников имеет большое влияние на поведение людей. Человеку часто приходится согласоваться с мнением окружающих людей. Если не делает всё по плану, то человек испытывает самое сильное – отчуждение от своих, и в конце концов, угнетающее одиночество.