Essay time!

[wolfie-18.livejournal.com]

I pretty much as the community to help me in revising my paper, as you all have done so well in the past and provided me with constructive criticism. This time around, however, it's more opinionated than anything. Feel free to comment if you must.

So the question was the following:

1. Уже сейчас существуют обучающие электронные машины и учёные мечтают об обучении посредством внедрения информации непосредственно в мозг. Как вы думаете возможно ли это и нужно ли? И как же традиционная роль Учителя?

The following was my response:

            Вряд ли люди подумают, что такая технология не имеет никакого значения для сегодняшних времён. Люди безусловно захотят выучить всё, не тратя ни времени ни интеллектуальных сил на учёбу (я таких людей много знаю).

            Что касается возможности – кончено возможно! Если уже сейчас придумывают и обнаруживают новые разработки и процедуры для увеличения сил мозгов, скоро изобретут такую машину, имеющую способность «научить» нас всему. Такие исследования ведут учёные уже давно, и не скоро заканчивают.

            По поводу необходимости – это уже другая опера. Создать такую машину приводит к необратимым последствиям. Во-первых, это наносит огромный вред на образовательную систему. Часть цели образовательной системы – это задержать детей от улиц. Если у них вдруг появится много свободного времени, то они чаще будут бывать бездельниками и хулиганами. Они не смогут ни от чего устоять, и даже сейчас доказано, что бездельные дети чаще злоупотребляют вредные для них веществ как алкоголь и наркотики. Во-вторых, вспомним вундеркиндов. Какая у них будет роль в мире, где дети ничем не отличаются друг от друга? Можно сказать, что надо будет в будущем запретить использование машины, пока дети не станут совершеннолетними. Но учёные утверждают, что люди осваивают сложную материю больше всего в детстве. Поэтому разумеется, что такого запрещения использования машины наверняка не будет. В-третьих, представьте сколько же учителей были бы уволены с работы? Всем известно, что некоторые люди хотят же стать профессорами и учителями, и поэтому учатся на них.

            Давайте поговорим о роли учителя. Я считаю, что учитель сам не важен. Что важно, это такое представление более умного, взрослого человека. Но то, что машина делает, это превращать всех в умственно равных людей одновременно, т.е. детей и взрослых. Получается такой результат, что дети не будут уважать своих взрослых, несмотря на то, какой у них есть опыт. Приведём такой пример: если внедряют детей политическую теорию, теоретически, они сами могут править страной. К тому же, так как дети рожденны табулой расой, они могут править страной даже лучше, чем современные политики, благодаря их отсутствию склонов. Но конечно взрослые не будут серьёзно относиться к таким детям. И из-за этого приведутся нежелательные последствия – наверно что-то вроде мира в книге «Механический апельсин». Дети поднимут мятеж и всё – миром будут править дети.

            Да, желательно бы, если все знали самое простое для повседневной жизни – математику (для покупок), литературу (для бесед), химию (для приготовления еду). Но у всего есть обратная сторона. Может быть, мой пример научной фантастики преувеличивает последствия таких исследований, а может быть нет. Хорошо знаем, что люди не останавливаются из-за страха. Всё-таки продолжают. Их любопытность откроет все секреты космоса, но на том числе приводят нас к смерти.

Comments

[wolk-off.livejournal.com]

A few notes in random order:

наносить вред requires plain dative, not на+accusative (наносить краску на кузов автомобиля - yes; BUT наносить вред своему автомобилю путём заливки подсолнечного масла вместо машинного).

>Такие исследования ведут учёные уже давно, и не скоро заканчивают.

1. Word order -- must be учёные ведут
2. As we expect (or do not expect) them to get through with their studies in the future, not in the present, we need future tense, perfective aspect here: и не скоро закончат.

>Они не смогут ни от чего устоять
Устоять против чего-либо is a set formula.

>они чаще будут бывать бездельниками и хулиганами

Будут бывать is only possible when you explain that somebody is going to visit someone: когда я перееду из Синепупкинска в Москву, они будут бывать у меня чаще. In this case, you may want to say "будут становиться" (will become).

>бездельные дети чаще злоупотребляют вредные для них веществ как алкоголь и наркотики
Дети-бездельники.... злоупотреблять ЧЕМ (requires instrumental case)... do not translate "as" or "like" by just one как - it's either как, например, (more formal) or вроде + genitive (вроде алкоголя и наркотиков) - this is outright colloquial, but widely used these days.

>внедряют детей политическую теорию
You may want to use dative here, not accusative.

>так как дети рожденны табулой расой

Mind your н/нн thing -- here, you only need one н -- this is the most trounlesome feature of Russian grammar even for most natives, though.
Even if some of us do use Latin expressions (which is not as widely spread as in other languages,) we normally do not bend it according to Russian cases and keep it in Latin letters. Tabula rasa is not exactly widely used in Russian, anywa. I would try to avoid this, just can't think of how exactly right now.

>И из-за этого приведутся нежелательные последствия
Приведутся - plain no. It's rather произойдут, though the whole sentence sounds quite artificial in this case, but bearable.

>Их любопытность откроет все секреты космоса, но на том числе приводят нас к смерти.
1. Любопытство (curiosity). Любопытность is when you are a curious object yourself.
2. В том числе.

Otherwise, very good, elaborate and vivid Russian.

[archaicos.livejournal.com]

Very good. I tried to stay as close to your original text as possible, however, more stylistic corrections (as well as punctuation ones) are due:

Вряд ли люди подумают, что такая технология не имеет никакого значения для сегодняшних времёнсегодня не нужна. Люди безусловно захотят выучить всё, не тратя ни времени, ни интеллектуальных сил на учёбу (я много таких людей много знаю).

Что касается возможности–, кончено, это возможно! Если уже сейчас придумывают и обнаруживаютразрабатывают новые разработки и процедурыметоды для увеличения сил мозговпроизводительности и расширения способностей мозга, скоро изобретут такую машину, имеющую способность «научить» нас всему. Такие исследования ведут учёные уже давно, ино не скоро заканчиваютещё закончат (these two last sentences are contradictory, you need to stick to one meaning, whether that'll happen soon or not, but not both at the same time).

По поводу необходимости – э... Это уже другая опера. Создатьние такуюой машинуы приводитедёт к необратимым последствиям. Во-первых, это наноситесёт огромный вред на образовательнуюой системуе. Часть целиОдно из назначений образовательной системы – это заудержать детей от улиц. Если у них вдруг появится много свободного времени, то они чаще будут быватьстановиться бездельниками и хулиганами. Они не смогут ни от чего устоять, и даже сейчасуже доказано, что бездельныенезанятые дети чаще злоупотребляют вредныеми для них веществсредствами, такими, как алкоголь и наркотики. Во-вторых, вспомним про вундеркиндов. Какая у них будет роль в мире, где дети ничем не отличаются друг от друга? Можно сказать, что надо будет в будущем запретить использование машины, пока дети не станут совершеннолетними. Но учёные утверждают, что люди осваивают сложную материю большелучше всего в детстве. Поэтому, разумеется, что такого запрещения использования машины наверняка не будет. В-третьих, представьте сколько же учителей были быбудет уволеныо с работы? Всем известно, что некоторые люди хотят же стать профессорами и учителями, и поэтому учатся на них.

[archaicos.livejournal.com]

continuation...

Давайте поговорим о роли учителя. Я считаю, что учитель сам не важен. Что важно, это такое представление более умного, взрослого человека. There're mistakes here and the meaning isn't entirely clearНо то, что мМашина делает, это превращатьже превратит всех в умственно равных людей одновременно, т.е. детей и взрослых. Получается такой результатится, что дети не будут уважать своих взрослых, несмотря на то, какой у них есть опыт. Приведём такой пример: если внедряютнаучат детей политическуюой теориюи, теоретически, они сами смогут править страной. К тому же, так как дети рожденныаются табулой расойсвободными от пороков и предрассудков, они смогут править страной даже лучше, чем современные политики, благодаря их отсутствию склонов. Но, конечно, взрослые не будут серьёзно относиться к таким детям. И из-за этого приведутсявозникнут нежелательные последствия – наверное мир превратится во что-то вроде мира из книги «Механический апельсин». Дети поднимут мятеж и всё – м! Миром будут править дети.

Да, желательно бы, есличтобы все знали самое простоенеобходимое дляв повседневной жизни –: математику (для покупок), литературу (для беседобщения), химию (для приготовления едуы). Но у всего есть обратная сторона. Может быть, мой пример научной фантастики преувеличивает последствия таких исследований, а может быть нет. ХМы хорошо знаем, что люди не останавливаются из-за страха. Всё-таки продолжают. Их любопытностьство откроет все секреты космоса, но на том числеи оно же приводят наседёт их к смерти.

[wolfie-18.livejournal.com]

When I said "Что важно, это такое представление более умного, взрослого человека," I wanted to say that "What's important is the idea of having someone who is older and smarter than you," because then I go to talk about the dangers of having children being as smart as their parents with their knowledge.